有調(diào)查說(shuō)，中國(guó)正現(xiàn)有琴童家庭3000多萬(wàn)。很多媽媽在孩子學(xué)琴不能達(dá)到自己的要求時(shí)，常會(huì)因窘迫、急躁和擔(dān)憂而發(fā)怒，說(shuō)出一些自己都無(wú)法控制，甚至?xí)钌顐⒆拥脑?。?duì)于所有正在學(xué)琴以及準(zhǔn)備讓孩子學(xué)琴的媽媽而言，用快樂(lè)的心態(tài)陪伴孩子比什么都重要。
　　很多媽媽說(shuō)“曾經(jīng)很有修養(yǎng)的我們，因?yàn)楹⒆泳毲偃胰俗兊煤軟](méi)有修養(yǎng)”。這句話可能是很多家庭的真實(shí)寫照。3000萬(wàn)孩子，這個(gè)數(shù)字龐大到讓人吃驚，這么多琴童長(zhǎng)大后會(huì)誕生多少杰出音樂(lè)家？幾乎所有媽媽都認(rèn)同，學(xué)琴只是為了提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)并非刻意讓他們成為音樂(lè)從業(yè)人士。即便有這樣的認(rèn)知，但當(dāng)孩子練習(xí)達(dá)不到要求時(shí)，急躁和失望還是在所難免。讓自己和孩子保持快樂(lè)的心情，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正意義和樂(lè)趣。
　　問(wèn)題一：如何培養(yǎng)和維持孩子對(duì)彈鋼琴的興趣
　　剛開(kāi)始孩子對(duì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)聲音的鋼琴有著無(wú)限的好奇和向往，而真正開(kāi)始學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)鋼琴并不像原來(lái)想象的那樣是一個(gè)好玩的大玩具。短時(shí)的興趣激發(fā)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很容易，難就難在保持興趣的穩(wěn)定性并堅(jiān)持下去。
　　快樂(lè)法則：懂得孩子心理是關(guān)鍵除了用生動(dòng)的語(yǔ)言循序漸進(jìn)地引導(dǎo)或者表?yè)P(yáng)，懂得一些幼兒心理學(xué)的知識(shí)很重要。

要想產(chǎn)生不間斷的興趣，實(shí)在是很難，但還是可以找到一些有效的辦法。對(duì)于大部分小孩而言，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小孩子的自信心，使之對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣。比如晚飯后，讓孩子給大家彈一段新學(xué)的曲子，在掌聲中讓他們體會(huì)成功的喜悅。還有一個(gè)好辦法是利用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)需求，希望自己是突出的。媽媽不妨讓自家的孩子和朋友的孩子一起練習(xí)，讓其中一個(gè)看另一個(gè)彈奏，有了競(jìng)爭(zhēng)者，小孩子就有了想要超過(guò)另一個(gè)的想法，練習(xí)時(shí)就有了動(dòng)力和目標(biāo)。
　　問(wèn)題二：當(dāng)孩子的表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，如何控制自己的情緒
　　當(dāng)孩子的表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，如何控制自己的情緒孩子練習(xí)達(dá)不到要求，這是再正常不過(guò)的事了。當(dāng)媽媽犧牲了逛街、做美容和健身的時(shí)間，陪孩子練習(xí)，在琴凳上一坐二三個(gè)小時(shí)卻看不到成績(jī)，通常會(huì)開(kāi)始不耐煩，然后就會(huì)說(shuō)出一些自己都無(wú)法控制，會(huì)深深傷害孩子的話語(yǔ)，甚至做出一些打擊小朋友學(xué)習(xí)興趣的舉動(dòng)?？墒菋寢屖欠褚庾R(shí)到，孩子同樣犧牲了自己玩耍的時(shí)間，在做一件符合你意愿的事呢？又或者想想小朋友蹣跚學(xué)步時(shí)的憨態(tài)，再想想他們現(xiàn)在居然能彈奏鋼琴了，又有什么好抱怨呢？
　　快樂(lè)法則：降低要求和嘗試自己彈奏是控制情緒的好辦法
　　當(dāng)孩子的表現(xiàn)遲遲不能達(dá)到要求時(shí)，持欣賞的態(tài)度進(jìn)行表?yè)P(yáng)對(duì)孩子是一種極大的激勵(lì)，并且最大限度地保護(hù)小朋友的自尊。積極的心態(tài)讓孩子保持學(xué)習(xí)的熱情，而批評(píng)和冷眼則容易產(chǎn)生對(duì)抗心理。
　　很多媽媽小時(shí)候都沒(méi)有學(xué)琴的機(jī)會(huì)，這時(shí)不妨自己動(dòng)手試著彈孩子正在練習(xí)的曲子，和孩子一起學(xué)習(xí)。這樣的話，家長(zhǎng)和孩子的心態(tài)上就會(huì)形成平等的狀態(tài)，并且會(huì)構(gòu)成一種共同面對(duì)困難的聯(lián)盟關(guān)系，這樣在無(wú)形中抵消了孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒情緒，此時(shí)再巧妙地給予一定的指導(dǎo)，會(huì)起到事半功倍的效果。
　　問(wèn)題三：如何有效提高單位時(shí)間內(nèi)練琴的效率
　　孩子天生會(huì)用很多小花招逃避自己害怕的事情，比如讓孩子練習(xí)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)“媽媽你等一下，我還有一點(diǎn)點(diǎn)事情”，“我先吃點(diǎn)東西，喝點(diǎn)水”等等，其實(shí)是故意拖延時(shí)間。等到坐上琴凳后，也不時(shí)找各種借口開(kāi)小差。
　　快樂(lè)法則：給孩子開(kāi)小差的空間和時(shí)間是集中孩子注意力的好策略學(xué)齡前孩子注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，這與生理?xiàng)l件有關(guān)，是孩子的天性。

因此，當(dāng)他們提出要喝水或者上廁所，明知道是小小詭計(jì)，也不妨讓他們快樂(lè)地去做?？茖W(xué)研究表明，短暫的注意力的分散更有利于高強(qiáng)度的注意力集中，反而會(huì)提高練琴效率。媽媽所做的一切都是為了讓孩子快樂(lè)，所以適度地給孩子空間，也是對(duì)他自控能力的培養(yǎng)。
　　問(wèn)題四：如何幫助孩子培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的敏感和迅速糾正錯(cuò)誤的能力
　　快樂(lè)法則：讓孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

自我糾錯(cuò)作為陪練，媽媽應(yīng)從多方面引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，比如購(gòu)買適合孩子聽(tīng)的C D，作為孩子在睡前、起床、吃飯時(shí)的背景音樂(lè)。在潛移默化中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的敏感度。別看孩子年齡小，其實(shí)小朋友已經(jīng)有了鑒賞音樂(lè)的能力了，只是需要加強(qiáng)訓(xùn)練。他們能夠通過(guò)這種方法來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足。
　　問(wèn)題五：陪練到底應(yīng)該教孩子什么？
　　快樂(lè)法則：教給孩子學(xué)琴的方法教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法是最為重要的。

識(shí)譜是重中之重，這個(gè)問(wèn)題解決了，再加上一些彈奏技巧就可以稱為演奏了。
　　很多家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)孩子：“記住老師講的內(nèi)容沒(méi)有，清不清楚？”事實(shí)上，當(dāng)時(shí)孩子可能明白了，但人的記憶力是需要不斷重復(fù)來(lái)加深的，在學(xué)琴過(guò)程中，教會(huì)孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性，學(xué)新課前，簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)一下；學(xué)完新課后，很快進(jìn)行復(fù)習(xí)。加深印象。“陪練是為了不用陪”，想要有這一天，媽媽就必須要有好的方法和心態(tài)。（本文由斯坦博爵鋼琴鋼琴?gòu)S家提供）