家長、教師擔憂：孩子缺乏音樂方面學習
　　在一些育兒網(wǎng)站上，不少家長反映，孩子的幼兒園偏重科技方面的培養(yǎng)，在音樂的培養(yǎng)上有所欠缺，咨詢在家有什么方法可以培養(yǎng)孩子的音樂細胞；而一些家長說，孩子上小學有兩年時間了，但平時唱的歌曲卻仍是在幼兒園里學的。
　　不少幼教界音樂專家也對此表達了自己的擔憂。邵黎柳說，目前學前教育對音樂的關注度有所下降，這不僅表現(xiàn)在二期課改后，幼兒園的音樂教材有所調(diào)整；同時，不少音樂老師只需用一根手指，摁下錄音機，就能完成整堂的音樂課。而不是以前由老師彈著鋼琴，孩子們跳著舞開始音樂課了。
　　烏魯木齊南路幼兒園音樂教師王老師也表示，一些幼兒園和家長如今較偏重于孩子音樂技能的掌握，而忽略了對孩子來說更為重要的音樂素養(yǎng)方面的認識。

　　名師建議：將音樂與語言相結合
　　胡瑛婷建議家長，可從讓孩子探索大自然中的聲音入手，先讓孩子感受大自然中的美妙聲音，以此培養(yǎng)對音樂的興趣。如，家長可以讓孩子聽聽不一樣的水的聲音，例如水龍頭流出來的水、洗澡時花灑流出來的水的聲音等各自有何不同，并讓孩子用語言描述出來。這可以刺激孩子辨別不同的聲音，讓孩子的耳朵敏感起來。同時，家長也可選擇有教育意義的兒歌，讓孩子形象化地學習。
　　邵黎柳則建議，家長可以將故事與音樂結合起來，如聽配樂故事，因為語言對音樂起到了指示作用，而音樂對故事情節(jié)也起到了渲染的作用。這既能讓孩子更形象地理解故事的內(nèi)容，又能潛移默化地培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。
　　虹口區(qū)早教中心教師謝春萍說，孩子天生就有聽音樂的能力，所以不論是多小的孩子，都應讓他們多聽音樂。當然，也要注意保護小孩子嬌嫩的耳朵，每次時間一般不宜超過15分鐘。她建議，讓孩子聽不同類型、不同風格的音樂，也可在音樂流淌的過程中，帶著孩子做一些活動。家長可以帶著年紀大點的孩子，牽著手一起跳舞;或?qū)⑿殞毐г趹阎校魳返墓?jié)奏撫摸他們。
　　王老師指出，對孩子的音樂培養(yǎng)，可以有效促進孩子今后各方面的想象力的發(fā)展。家長可在家為孩子營造一個充滿音樂的環(huán)境，也可放不同的音樂給孩子聽，讓他們感受不同音樂的表現(xiàn)力、節(jié)奏感和渲染力。（本文由斯坦博爵鋼琴鋼琴廠家提供）